Podemoshallar "x" de dos formas: Utilizando el procedimiento llamado regla de tres directa o bien por reducci贸n a la unidad. Regla de tres directa: Consiste en aprovechar la raz贸n o constante de proporcionalidad directa para calcular la
21. PROPORCIONALIDAD DIRECTA 2.2. REGLA DE TRES DIRECTA 2.3. PORCENTAJES 3. ESCALAS: PLANOS Y MAPAS Resumen En este cap铆tulo aprenderemos a utilizar instrumentos que nos permitan establecer comparaciones entre magnitudes. Estudiaremos los procedimientos de la proporcionalidad directa como la
Laconstante de proporcionalidad es 0,2. dd 9 oporldd ee ESO a谩ia 1 4 P谩gina 153 2. Di si las magnitudes son directamente proporcionales, inversamente proporcionales o dd 9 oporldd ee ESO 1 9 4 Porcentajes P谩gina 159 1. Reflexiona y contesta. a) El 70 % de las cabezas de un reba帽o son ovejas, y el resto, cabras. 驴Cu谩l es el porcentaje
ClasechefJunior. La proporcionalidad est谩 presente en multitud de aspectos de la vida cotidiana: recetas, compras, porcentajes. Esta situaci贸n de aprendizaje pretende que el alumnado sea capaz de distinguir magnitudes directamente proporcionales, y resolver problemas de proporcionalidad directa. Para ello, se le
6Proporcionalidad y porcentajes 1. Identificar raz贸n y proporci贸n 2. Calcular el t茅rmino desconocido en una proporci贸n 3. Identificar magnitudes directamente proporcionales 4. Aeriguarv si dos magnitudes son directamente proporcionales 5. Resolver problemas de proporcionalidad directa 6. Reolvs er problemas mediante una regla de tres
02 路 3000 = 600 euros 0.2 路 9000 = 1800 euros . 0.2 路 5000 = 1000 euros 0.2 路 12000 = 2400 euros . 7. Cuatro amigos se reparten 35 pasteles de forma inversamente proporcional a sus pesos, que son respectivamente 60 kg, 80 kg, 90 kg y 120 kg. 驴Cu谩ntos pasteles corresponde a cada uno? 1. Se suman los inversos de los valores iniciales: =
. 108 491 148 380 182 221 161 109

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